Учился на направлении «Информационная безопасность», специалитет. К сожалению, впечатление от вуза осталось скорее негативное. Причина не в том, что пропало желание учиться, а в том, что после возвращения из армии я столкнулся с большим количеством организационных проблем и равнодушным отношением. Поступление изначально прошло хорошо: зачисление, общежитие, запись на плавание по физкультуре — всё выглядело нормально. Но спустя месяц обучения я ушёл на срочную службу. После армии вернулся уже в совершенно другую ситуацию. Сначала возник вопрос с общежитием. Мне отказали в заселении, потому что через несколько месяцев планировалось мероприятие с иностранными гражданами, которым нужны были места. Получилось так, что студент, вернувшийся после службы, оказался не в приоритете. Затем выяснилось, что на плавание попасть уже нельзя — мест нет. Взамен предложили другие варианты, например футбол, хотя мои интересы при этом особо не учитывались. Отдельная проблема была с английским языком. У меня был уровень А1, но нормально никто не объяснил, как именно будет организовано обучение. В итоге я ходил на занятия, которые фактически оказались не тем, что нужно. Проблема вскрылась только ближе к сессии. Вместо нормальной оценки, на которую я рассчитывал, получил N/A. Чтобы разобраться с этой ситуацией, пришлось несколько месяцев ходить между деканатом, кафедрой, преподавателем и писать на почту УрФУ. С пропущенными из-за армии занятиями тоже всё оказалось сложно. На практике служба не была учтена как полноценная уважительная причина. Переписать потерянные работы можно было только с ограничением по баллам — максимум на 40 из 100. То есть фактически выше «натянутой тройки» рассчитывать было сложно. Была и проблема со стипендиальной картой: она почему-то пропала из базы, и дальше её получить уже не удалось. Это не самая критичная ситуация, но она хорошо показывает общий уровень организации. С льготами и выплатами тоже не всё понятно. Например, была программа с компенсацией за покупку ноутбука. Ноутбук был куплен за 83 тысячи рублей при лимите 80 тысяч. Несмотря на небольшую разницу, навстречу не пошли. Позже ещё выяснилось, что наличие ИП тоже может стать препятствием для получения выплат, хотя заранее это не было очевидно. Студенческие мероприятия тоже оставили странное впечатление. Формально они публиковались для первокурсников, но по факту многие были рассчитаны на студентов 3–5 курсов. Приходишь — и просто не понимаешь, что там делать: либо материал слишком сложный, либо тема не связана со специальностью, либо это просто полуторачасовая лекция, которая мало что даёт первокурснику. С организацией учебного процесса тоже есть вопросы. Информацию приходится собирать сразу из нескольких мест: Telegram-группы с каждым преподавателем, сайты УрФУ, отдельное расписание. В итоге студенту нужно постоянно мониторить минимум несколько чатов и ресурсов, чтобы ничего не пропустить. При этом приложение с расписанием работает не лучшим образом: каждый раз загружает данные заново, а если есть проблемы с интернетом, расписание может просто не открыться. По преподавателям впечатление неоднозначное. Есть преподаватели, с которыми действительно приятно учиться. Например, Пущина и Бурмашева — объясняют понятно, спокойно отвечают на вопросы и нормально относятся к студентам. Также хорошее впечатление оставили сотрудники охраны на входе в радиоинститут: всё объяснят, подскажут, относятся адекватно. Но, к сожалению, были и противоположные примеры. По одной из дисциплин не сдали более 90 человек с направления, а в деканате на это отреагировали фразой в духе «это обряд посвящения». То есть вместо попытки разобраться проблему фактически просто приняли как норму. Были и преподаватели, у которых общение со студентами выглядело некорректно: резкий тон, непонятные объяснения, грубость в Telegram-группах, разговоры про какие-то «чёрные списки». После такого у части студентов просто пропадало желание ходить на занятия, потому что казалось, что конструктивного диалога там не будет. Отдельно удивила система работы гардероба. Перед сдачей одежды требуют полностью доставать всё из карманов — даже шапку, шарф, мелочь, чеки и прочие мелочи. Из-за этого многие студенты просто перестают сдавать одежду. Понятно, что ценные вещи лучше забирать с собой, но требование вытаскивать буквально всё выглядит чрезмерным. Также часто возникают проблемы с пропускными картами. У одних студентов они работают нормально, у других — через раз. Где-то карта срабатывает сразу, где-то приходится прикладывать несколько раз или буквально «тереть» ей по турникету. Это мелочь, но когда такие мелочи происходят постоянно, они тоже портят общее впечатление. Отдельно стоит сказать про ожидания от технического вуза. Если поступать с мыслью, что всё будет современно, удобно и «по последнему слову техники», то реальность может сильно отличаться. Возможно, где-то это действительно есть, но на нашем направлении такого ощущения не возникло. Например, по одному из предметов, связанному со схемами и расчётами, нужно было подготовить отчёты общим объёмом около 50 листов А4 от руки. В этих отчётах должны были быть схемы, графики, расчёты и пояснения. При этом проверялись они очень подробно, с большим количеством требований и замечаний. Сама идея подробных отчётов понятна: предмет технический, нужно уметь оформлять расчёты и схемы. Но проблема была в организации. Работы выполнялись в группе из трёх человек, где фактически один студент делал основную часть отчётов, а остальные почти не участвовали. При этом оценки могли получить именно те, кто просто присутствовал на парах, тогда как студент, который реально выполнял работу, мог остаться без зачёта из-за опозданий более чем на 20 минут. Такой подход воспринимается несправедливо. Посещаемость важна, но она не должна полностью обесценивать фактически выполненную работу, особенно если именно этот студент готовил отчёты за всю группу. При этом возникал и другой вопрос: тот же преподаватель мог сам пропускать значительную часть лекционных занятий, но от студентов требовал строгого соблюдения посещаемости и дисциплины. Из-за этого создавалось ощущение двойных стандартов. Есть вопросы и к расписанию. Иногда оно выглядит так, будто составляется без учёта реальной нагрузки студентов. Например, в один день может стоять всего одно занятие по физкультуре, а на следующий — сразу несколько пар по математическим дисциплинам подряд. В итоге нагрузка распределяется неравномерно: один день почти пустой, другой — перегруженный сложными предметами. Всё это в сумме создаёт ощущение не очень продуманной организации учебного процесса. Проблема не в том, что учиться сложно. Сложность в техническом вузе ожидаема. Проблема в том, что часть трудностей возникает не из-за самой программы, а из-за неудачной организации, формального подхода и отсутствия нормального баланса между требованиями к студентам и ответственностью со стороны преподавателей. В итоге у меня сложилось ощущение, что проблема не в самой учёбе и не в нежелании развиваться. Наоборот, я поступал с интересом к специальности, уже имел опыт и собственное дело в смежной сфере. Но из-за постоянных организационных проблем, формального отношения и отсутствия нормальной обратной связи пришлось задуматься о переводе в другой вуз. Общее впечатление такое: в вузе есть хорошие люди и сильные преподаватели, но система в целом работает так, что студенту приходится слишком часто решать не учебные, а организационные проблемы.

Инкогнито 2891

Знаток города 20 уровня

Радиофак.Хорошая добрая школа. Качественное образование для тех, кто его хотел получить. Самые теплые воспоминания о таких преподавателях как Табуева Валентина Александровна.

Petr Vaganov

Знаток города 9 уровня

Высокое качество образования, окончил радиофак в 2019, спциалитет, благодаря полученным системным знаниям сейчас работаю в сфере IT, разработчик межсетевого экрана. Думаю это о многом говорит)

УрФУ, институт радиоэлектроники и информационных технологий

Добавить фото или видео

Адрес

Контакты

Время работы

Как добраться

Особенности

Похожие места рядом

94 отзыва